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论远程教育艺术设计学科的困境与发展

           论远程教育艺术设计学科的困境与发展

摘要:远程教育,是随着互联网的发展而兴起的一种授课方式。它与传统教学最大的差别就在于,传统教学是面对面的授课,而远程教育需要借助网络来传输授课内容。远程教育作为一种新生物,既有它的优点,也存在许多不足。而艺术设计学科在远程教育上的发展也受到其优点与缺点的影响。同时,远程教育使终身学习成为可能,随着技术不断迭代,远程教育的发展也在不断变化着。

关键词:远程教育;艺术设计

中图分类号: G424     文献标识码:A

关于远程教育的研究内容多种多样,包括了农村远程教育,远程教育的质量研究,远程教育教学模式,远程公共服务体系,以及远程教育的资源开发,在艺术设计的远程教育中,我们主要关注的是远程教育的质量问题,教育资源问题以及教学模式问题。

一、远程教育的特点和它现阶段面临的困境

远程教育帮助了一些没有机会接受高等教育,而对于高等教育又存在着需求的人群,获得与普通高等教育等价的文凭。特别对于那些“老三届”毕业生来说更是受益匪浅。然而,尽管远程教育经过这么多年的发展,其成熟度与完善程度已经有了很大提高,但从多年的实践来看,目前它仍存在着一些困境。下面我们就来分析远程教育的特点和它现阶段所面临的困境。

远程教育具有一定的优势,远程教育有助于缩小城乡之间的教育差距。依托于互联网的优点,能够缩小时空差距,共享优质的教学资源。但是对于远程教育的不当使用,反而可能增大贫富之间的鸿沟。远程教育的学习需要一定的经济基础,体现在部分远程教育课程需要付费使用,其次,远程教育需要使用一定的数字设备,特别是对于艺术设计来说,需要性能较好的设备来提供学习支撑。

(一)远程教育的特点

1.开放性

   与普通高等教育相比,远程教育是一种具有高度开放性的教育模式。其受教者可以不分地区差别,不分原本的受教育程度,可以说是“来者不拒”,因此,它能够与普通高等教育及其他的教育形式形成互补关系,为普通高等教育及其他的教育形式做好有效的补充配合。也正是因为它的开放性,因而在多种教育模式“百花齐放”的今天,远程教育仍然是吸引了众多的人报名。许多人都将其看作是一种提高自己的学历,提升自己的职业技能,让自己具有更加出色的职场竞争力的一种十分有效的手段。

2.   取得文凭的方式相对短平快

自1982年以来,自学考试制度的全面推行,给许多没有机会接受高等教育而又希望取得大学文凭的群体,提供了获取大学文凭的机会。然而,自学考试的“短板”也十分明显。它的考试难度较大,需要考生花费大量时间和精力去进行复习。这对于那些工作压力较大的职场人士来说显然是不太合适的。由于自学考试的难度较大的特点,其取得文凭的周期也相对较长,这又成了不少希望提高自身学历的职场人士的“拦路虎”。所以,自学考试的参加人数,近年来有持续下降的趋势。

而远程教育相对于自学考试来说,其取得文凭的难度显然就要小很多了。特别适合于一些工作压力较大的职场人士。此外,远程教育取得文凭的周期先对于自学考试来说也要短一些。因此其相对于自学考试来说,优势非常明显。

(二)教学设备参差不齐

远程教育需要匹配计算机,互联网及教学软件等多种多媒体设备,而不同的地区,不同的教学点,其多媒体设备的档次和质量也都参差不齐。而教学设备上的差异,也会对教学效果带来一定程度上的影响。

(三)无法因材施教

相对于传统的教育,远程教育的门槛较低,学生的基础常常千差万别。因材施教是现代化教育理念的一大要求,但由于远程教育门槛低的特点,很难做到因材施教,以至于影响教学效果。远程教育上课人数较多,教师也很难顾及到所有的学生。对于基础较差的学生而言,跟不上教学进度,可能会打击学习的积极性,而对于基础较好的学生而言,则可能会丧失对学习的新鲜感。

(四)反馈沟通的障碍

远程教育的另一个缺点是反馈问题。虽然互联网具有及时的特点,但远程教育反而增加了教师与学生之间的互动难度。在远程教育的学习过程中,通常是教师一人讲解,且教师看不到学生实时的课堂行为的,无法获知学生真实的学习进度与学习情况。没有办法在课堂上实现及时的沟通,是教学环节当中的一大遗憾。而课后通过网络进行的互动,往往也不如传统模式中面对面的互动直接、有效。

(五)实践教学难以统一组织

艺术设计的学习需要以实践为基础,并最终将教学成果应用于实践之中。但在远程教育中,艺术设计的实践教学成为了一个难题,这也是远程教育中普遍面临的问题。由于远程教育的特点,学生可能位于相隔较远的不同的地方,难以聚集起来进行统一的实践安排。实践也是教学成果的一种反馈,这对于教师把握学生的学习情况,产生了一定的障碍。

二、如何尽可能地解决这些困境

尽管远程教育中艺术设计领域面临许多难题,包括教学设备参差不齐、无法因材施教、反馈沟通中存在传播隔阂、实践教学难以统一组织等,但我们要尽可能地找出克服困难的途径。据统计,有70多所高校开通了艺术设计课程的远程教育,面对艺术设计领域的繁荣发展,我们应该积极寻求解决方法,促进远程教育艺术设计领域的发展,提高远程教育艺术设计领域的教育质量。

(一)从不同地区的具体特点出发

大中城市的艺术设计学习的需求比小城市和县城要旺盛得多,我们就可以从一些经济比较发达的区域的已有资源开始,培养社会急需的设计人才,以缩小这一差距。例如,在东海岸的一些地区,虽然城市很小,服装设计相对发达,需要大量擅长造型的人才。目前,在远程教育艺术设计学科中,专注于时装设计教学,让学生毕业后就可以胜任时装设计方面的工作。

(二)加强对薄弱资源的政策支持

由于各地区多媒体培训设备状况不均,我们需要加强对薄弱资源地区的政治支持,特别是增加资金投入,促进弱势地区多媒体培训设备现代化,缩小区域差距。

(三)设置沟通环节来促成互动

在远程教育中,教师不能直接与学生交谈,但教师可以创造条件来促成教师和学生之间的互动,增进师生之间的对话。例如,在远程教学时,在线发布几个选择题,以供学生可以点击选项并回答问题。这将使教师和学生之间能够进行积极有效的沟通。

(四)划分地域设置专门的考场

考虑到远程教育的测试过程中,缺乏监管措施,导致学生可能存在欺诈行为,根据地区建立专门的检查站点,统一管理,统一组织。规范测试,严格控制学生的考试,防止欺诈。首先,根据学生的分布划分区域,然后依据本地训练位置设置实际训练点,以便顺利进行实践训练。

三、远程教育艺术设计学科的未来发展趋势

我们可以通过一些改进措施,填补远程教育艺术教育教学的空白。然而,从未来的角度来看,远程学习需求发展与qq等即时通讯软件相关联,以便教师和学生随时获得充分的交流。通过这种方式,我们将能够在时间和空间上进一步填补教师和学生的空白,使远程学习模式更能满足人们的需求,并进一步体现因材施教的原则。

结语

近年来,随着社会经济的不断发展,公众对开放式学习和教育的需求不断增加,有许多在职人士希望获得高等教育,以远程教育的这种形式。为此,现代信息和通信技术在教育中的广泛使用为人口的需求创造了现实条件。然而,中国远程艺术设计学科仍处于起步阶段,教学过程中的许多方面尚不完善,甚至存在一些困难。因此,我们必须不断探索和完善学科和设计远程教育。

参考文献:

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